Du Bien et du Mal, vous avez dit moralisateur ?

J’ai abordé ces dernières années divers problèmes concernant les relations des hommes et des femmes et celles des parents et des enfants parce que chacun en a une expérience.

Parmi ces problèmes, ceux de savoir si relevaient de la nature ou de la culture le mariage, la polygamie, la domination masculine, le féminicide, l’infanticide, la prohibition de l’inceste, etc.

On m’objectera qu’il s’agit là d’anthropologie non de philosophie. C’est vrai, mais d’abord l’outil est philosophique (la distinction de la nature et de la culture). Et la méthode l’est aussi : examiner tous les arguments, toutes les objections. Je me suis du moins efforcé de ne pas me borner à une discipline et d’examiner, au sujet des questions que j’abordais ce qu’en ont dit les philosophes, les théologiens, les romanciers et les historiens, et plus récemment les anthropologues, les psychanalystes et les biologistes, éthologues, primatologues et autres, en particulier, last but not least, les théoriciens de la psychologie évolutionniste. Naturellement, cela prend du temps : c’est ainsi que les années précédentes se sont terminées avant que j’en ai terminé avec le problème que j’avais posé au début. Et puis de nouveaux ouvrages paraissent sur ces divers problèmes. C’est pourquoi cette année j’avais entrepris d’en reprendre deux ou trois. J’ai l’intention d’en faire autant l’année prochaine, et peut-être d’aborder un ou deux problèmes nouveaux, promis depuis longtemps.

Le projet est de réfléchir et de débattre ensemble d’une manière philosophique de diverses questions de notre temps.

Le thème de chaque séance sera déterminé d’une fois sur l’autre, de manière à pouvoir préparer nos réflexions pendant une quinzaine de jours.

Les séances s’organiseront ainsi :

1) Formulation du problème philosophique : je rappellerai brièvement la question à traiter et les grandes directions possibles dans lesquelles peut s’engager la réflexion, et j’indiquerai d’éventuels points de repères philosophiques et culturels susceptibles d’aider à approfondir la discussion.

2) Les participants à l’atelier exposeront leurs points de vue, leurs arguments, leurs réflexions ou questions, et discuteront et débattront des diverses interventions ; 3) En fin de séance, nous essaierons d’apprécier quelle peut être la réponse la plus plausible à la question de départ.

Pour que la réflexion menée en commun soit effectivement de nature philosophique, il conviendra de veiller à argumenter de manière précise et d’essayer de répondre, autant que possible, à la question posée.

Exemples de questions : Quelle valeur accorder à la Nature ? Comment penser la violence et le mal ? Sommes-nous égaux ? Peut-on encore vouloir le progrès ? Peut-on se passer de l’idée de vérité ? Faut-il avoir peur de la technique ? Que peut-on attendre de l’art ? Comment juger avec justesse ? Quelle morale pour l’homme contemporain ? Qu’est-ce que l’esprit ? etc…

Dans cet atelier d’écriture, il s'agira d’explorer divers registres qui iront de l’autobiographie à la fiction. Les formes courtes seront privilégiées sans toutefois exclure la mise en oeuvre de projets plus conséquents. Nous partirons de sources d’inspiration comme des textes littéraires (récits, essais, poésie) ou encore des mots ou des images qui viendront éclairer des propositions d’écriture destinées à faciliter la mise en texte.

Nous écrirons à partir de consignes autour d'un theme, d'une expression, d'un proverbe, d''un passage...
Chaque séance sera l'occasion de donner libre cours à son imaginaire, reformuler un souvenir, réinventer une histoire. Trouver les mots, jouer avec les sonorités, mais aussi, écouter les textes que les autres on écrit et s'enrichir de nos différences.

Attention/ Ce cours s'adresse à des adhérents qui n'ont jamais suivi l'atelier BD jusqu'à présent.

Fans de BD des années Spirou/Tintin/Pilote/L’écho, voici quelques rencontres avec des maîtres de l’école franco-belge. Franquin, Goscinny, Tardi, Gotlib, Jean Giraud/Moëbius,

Bilal : histoire de découvrir un peu davantage l'immensité de leur talent (et de leur vie) et de partager, en amateur, le plaisir de les revoir comme de vieux amis. C'est Hervé Cannet (ancien critique BD sous le pseudo d'Erwann Tancé) qui voudrait feuilleter avec vous, entre nostalgie et passion, leurs albums qui n'ont pas pris une ride.

Les grands thèmes de la BD franco-belge

L'atelier a commencé à explorer un peu de manière thématique l'univers foisonnant de la BD franco-belge. La première année dèjà dense a été, par exemple, consacrée à : la BD et la préhistoire (Rahan) ; la BD et la Science-Fiction (L'Incal) ; la BD etle Moyen-Âge (Bois-Maury) ; la BD et le western (Jerry Spring), etc. Mais le domaine est encore vaste quitte à le pimenter de quelques portraits de stars comme Jacobs, ou Jacques Martin. Voire des auteurs de Métal, de A Suivre, ou de Pif/Vaillant, et peut-être au passage un hommage à Hugo Pratt, par exemple. Ou à l'histoire des grands festivals de BD. Sans oublier quelques références au reporter du Petit Vingtième.

Le cours de rentrée du 8 octobre s'adresse aux deux groupes.

Réflexions et comparaisons entre l’adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire et son original ; lectures d’extraits du texte et visionnage d’extraits du film. Genèse des deux œuvres ; les auteurs et leur travail d’artiste. 

Phénomènes de société à partir d'œuvres littéraires de toutes catégories.

La rencontre des participants autour de la présentation d'un livre, d'un auteur ou de l'actualité littéraire, suscite d'enrichissants échanges, où s'expriment les avis des uns et des autres parfois divergents. Ainsi, ces discussions éveillent la curiosité et incitent à la découverte d'écrivains ou d'oeuvres nouvelles"

Histoire et histoires de notre région.

NOTRE HISTOIRE : L’EUROPE AU XVIIIème et au XIXème SIÈCLES

Après avoir étudié l’histoire de l’Europe des XVIème et XVIIème siècles marquée par l’Humanisme et la réforme religieuse au travers d’évènements à la fois tumultueux et fondateurs, nous examinons maintenant la suite de cette grande « aventure » avec l’histoire des XVIIIème et XIXème siècles en Europe.

Faisant suite aux courants précédents, de nouvelles idées véhiculées par la philosophie des Lumières, puis sur le plan idéologique et politique par la Révolution française et la « religion » des droits de l’homme, s’étendent en Europe.

Les guerres révolutionnaires puis impériales provoquent de nombreux et parfois de profonds changements au sein des gouvernances des peuples européens.

Ce grand mouvement accentue le développement du capitalisme et donne naissance à un nouveau courant populaire, le Socialisme, vers le milieu du XIXème siècle.

Toute cette histoire est beaucoup commentée et ne manque pas de sources littéraires, de documents, d’interprétations et d’avis divers.

C’est en cela que ces sujets sont si passionnants.

A grand renfort de documents, de cartes et de photos, nous allons durant nos rencontres, nous pencher sur cette histoire.

C’est la période historique qui va de la déposition du dernier empereur romain en 476 à l’élection d’Hugues Capet à la tête du royaume de France en 987.

Les grandes étapes de cette période sont, après la fin de l’empire romain, l’apparition des royaumes barbares qui, unis, purent anéantir les armées d’Attila. La domination des Francs christianisés s’ affirma sous Clovis avec les Mérovingiens avant la fondation de la dynastie carolingienne par Charles le Martel qui stoppa l’invasion de l’Islam. Charlemagne, qui favorisa l’écriture, l’architecture et les arts malgré d’incessants conflits, fut le plus puissant représentant de cette dynastie

Le traité de Verdun en 843 fut à l’origine du déclin des états francs

ce qui favorisera les invasions des Vikings avant leur implantation en Normandie et la conquête de l’Angleterre en 1066. Pendant cette période le royaume de France, avec les territoires des villes de Senlis, Paris et Orléans, s’organisa après l’élection de Hughes Capet.

Cette période oubliée et méprisée par les historiens depuis le 18ème siècle mérite d’être mieux reconnue par leurs successeurs actuels.

AUX SOURCES DE LA CIVILISATION OCCIDENTALE

A la fin de l’ère glacière de Würm, il y a environ 12 000 ans avant notre ère, le Moyen Orient (région sise entre Egypte et Iran) a vu émerger la civilisation qui est à l’origine de notre culture et de nos sociétés occidentales.

Les conditions climatiques et les ressources alimentaires dans cette aire géographique ont favorisé l’évolution du chasseur-cueilleur vers l’état d’agriculteur.

Ce fut le passage d’une économie de prédation à une économie de production qui favorisa la poussée démographique avec l’apparition des

premières villes en Mésopotamie, notamment dans le delta commun des fleuves Tigre et Euphrate en pays de Sumer.

C’est dans ce pays qu’est apparue et s’est développé l’écriture cunéiforme illustrant le passage de la préhistoire à l’histoire (vers 3800 ans avant notre ère). Les nombreux conflits de cette époque dans cette région préfigurent la situation géopolitique actuelle dans le cadre d’une confrontation entre les religions du Livre…

4 séances sur Histoire et mémoire :

1 ) L'univers concentrationnaire nazi...Auschwitz ...

2 Les FTP MOI de Carmagnole-Liberté (Lyon 1943-1942)

3 Les Camps en Touraine(dans le 37) : exemples de camps en France..

4  Les camps oubliés ...?

Etude sur trois ans :

1ère année Suède et Finlande

2ème année Norvège et Islande

3ème année Danemark, analogies et différences entre les pays nordiques

Pourquoi prend-on souvent en exemple les pays nordiques ?

 Plan d’étude :

- Géographie physique et économique.

- Histoire de ces pays.

- Mode de vie : alimentaire, vestimentaire, politique.

- Folklore, coutumes et traditions

- Importance mondiale de ces pays du point de vue politique étrangère, économique, morale.

Le Moyen Age, qui commence avec la chute de l’empire romain d’occident, est un millénaire passionnant et diversifié, trop souvent méconnu.

Durant nos rencontres, nous évoquerons l’évolution des dynasties, du baptême de Clovis aux victoires de Jeanne d’Arc, en passant par les conquêtes de Charlemagne, les fausses frayeurs de l’an mil, les croisades etc. Nous rencontrerons des personnages à forte personnalité, nous verrons que le Royaume des Francs se transforme en Royaume de France, nous étudierons les relations entre le pouvoir et la religion, tantôt complices tantôt ennemis, selon les circonstances. Nous verrons que la France, dirigée par des monarques qui s’affirment peu à peu, devient une puissance forte en Europe, face au Saint Empire romain germanique et aux Etats pontificaux.

Le Moyen Age se termine avec la chute de Constantinople, sous le règne de Charles VII en France.

Les séances, autonomes les unes par rapport aux autres, prendront la forme d’une conférence illustrée par un diaporama Power-Point. Elles porteront sur des sujets empruntées à toutes les périodes de l’histoire, de l’Antiquité à nos jours, avec le souci de refléter les problématiques et l’esprit actuels de la discipline, éventuellement en rapport avec une publication récente. Elles pourront être centrées sur un personnage, sur un événement, sur un phénomène, sur un monument… 

À titre d’exemple, voici quelques sujets qui seront traités au cours de l’année :

● Talleyrand, évêque et ministre entre Ancien Régime, Empire et monarchies du 19e siècle.

● Les moines au Moyen-Âge.

● Un château disparu à forte signification symbolique : Richelieu.

● La religion des Grecs.

Deux groupes 260_01 et 260_02 sur le même sujet.

L’approche géopolitique s’attache à comprendre les objets de tensions, les rivalités, les rapports de force dans le monde contemporain. Elle explique les situations observées en utilisant l’apport de l’histoire, de la géographie, de la sociologie, de la démographie, de l’économie, de la science politique. Loin de se limiter à l’étude des relations internationales, elle peut prendre comme objet d’étude un territoire, un État ou encore un thème transnational.

Cette méthode géopolitique permet d’analyser de grandes questions d’actualité, en décentrant son regard pour comprendre les représentations des uns et des autres, en insistant sur les acteurs, les territoires, en cherchant à tracer des perspectives.

Chaque cours est consacré à un thème, ancré dans l’actualité récente. Le programme n’est donc pas figé mais l’objectif est de cerner de grandes problématiques du monde contemporain. Le cours de rentrée, introductif, sera consacré au nouvel ordre mondial qui se dessine à la lumière de la guerre froide sino-américaine et des conflits en cours. Nous pourrons aborder dans l’année des thèmes transversaux (comme la géopolitique des matières premières, les rivalités spatiales, le risque nucléaire, la géopolitique du climat) , des études régionales (Une géopolitique de l’Indo-Pacifique par exemple ou de la Péninsule coréenne) et bien sûr des approches nationales ( Les promesses non tenues de l’Ethiopie, l’énigme de la puissance japonaise, bien sûr les Etats-Unis dans le contexte de l’élection présidentielle…) Bref un programme qui s’écrit au fil de l’année pour décrypter les enjeux de notre temps, avec le souci de s’intéresser à toutes les régions du monde.

Deux groupes 260_01 et 260_02 sur le même sujet.

L’approche géopolitique s’attache à comprendre les objets de tensions, les rivalités, les rapports de force dans le monde contemporain. Elle explique les situations observées en utilisant l’apport de l’histoire, de la géographie, de la sociologie, de la démographie, de l’économie, de la science politique. Loin de se limiter à l’étude des relations internationales, elle peut prendre comme objet d’étude un territoire, un État ou encore un thème transnational.

Cette méthode géopolitique permet d’analyser de grandes questions d’actualité, en décentrant son regard pour comprendre les représentations des uns et des autres, en insistant sur les acteurs, les territoires, en cherchant à tracer des perspectives.

Chaque cours est consacré à un thème, ancré dans l’actualité récente. Le programme n’est donc pas figé mais l’objectif est de cerner de grandes problématiques du monde contemporain. Le cours de rentrée, introductif, sera consacré au nouvel ordre mondial qui se dessine à la lumière de la guerre froide sino-américaine et des conflits en cours. Nous pourrons aborder dans l’année des thèmes transversaux (comme la géopolitique des matières premières, les rivalités spatiales, le risque nucléaire, la géopolitique du climat) , des études régionales (Une géopolitique de l’Indo-Pacifique par exemple ou de la Péninsule coréenne) et bien sûr des approches nationales ( Les promesses non tenues de l’Ethiopie, l’énigme de la puissance japonaise, bien sûr les Etats-Unis dans le contexte de l’élection présidentielle…) Bref un programme qui s’écrit au fil de l’année pour décrypter les enjeux de notre temps, avec le souci de s’intéresser à toutes les régions du monde.

Le titre de mon activité a accroché votre regard, vous voulez en savoir plus ?

Alors voici quelques explications. Mais tout d’abord, sachez que si vous aimez la musique, et je vous cite, pêle-mêle : le Rock, le Blues, le Jazz, le Gospel, la Country, le Folk, le Rythm and Blues, la Soul, etc…vous allez être ravis. Mais, me direz-vous : « je n’aime pas tout ça ! ». C’est vrai, nous avons tous un, ou plusieurs, styles de prédilection et souvent, ouvrir nos oreilles à d’autres musiques nous demande un effort particulier, un lâcher-prise culturel loin de notre confort habituel. C’est donc à un exercice inhabituel que je vous convie.

Comment : en écoutant beaucoup de musiques (majoritairement par le biais d’extraits vidéos), et en écoutant les anecdotes historiques qui vont bien avec….

« Découverte des Musiques Américaines » : à la différence de Christophe Colomb, on a tous déjà entendu parler de Louis Armstrong, Bob Dylan, Jimi Hendrix, John Lee Hooker, Johnny Cash, Aretha Franklin, Joan Baez, Elvis Presley, Miles Davis, Ray Charles, Frank Sinatra, James Brown, Prince, Tina Turner, et j’en passe beaucoup d’autres...

Chaque mois, je vous préparerai un programme varié qui abordera : des chansons et des morceaux très connus, mais aussi des portraits d’artistes, la présentation des différents styles de musique.

A chaque fois, une date clé dans la grande Histoire des USA, sera l’occasion d’illustrer comment la musique a été influencée par les évènements sociaux.

Au fil des mois, je vais donc tâcher de vous transmettre ma passion et mes connaissances et tout cela dans une bonne humeur garantie.

On sera là pour se faire plaisir et aussi, un peu, pour se cultiver.

Comprendre l’architecture chinoise :

Etude du Temple du Ciel et les  modules (proportions), programme non étudié en 2023-2024

 Jingdezhen, capitale mondiale de la porcelaine et l’histoire de la porcelaine depuis les Tang jusqu’au début du 20ème siècle. Seront abordés: l’histoire de la porcelaine en Chine, les différents types de porcelaine, les sites de production, les différentes techniques de fabrication, les particularités de porcelaine chinoise au cours des différents siècles.

L’art de Dunhuang : Dunhuang est une ville étape importante de l’ancienne Route de la soie, témoin de l’introduction en Chine du bouddhisme depuis l’Inde, carrefour des échanges politiques, commerciaux et culturels entre orient et occident. Les grottes Mogao constituent les plus grands et le plus célèbre ensemble de grottes bouddhiques de Chine. Creusées sur plusieurs niveaux à flan de montagne, elles regroupent actuellement 492 grottes de tailles différentes, environ 45000 m² de peintures murales et plus de deux mille statues polychromes.Nous étudierons seulement l’histoire de Dunhuang, les peintures murales et les sculptures （datent de 386 au 1368 ) les plus représentatives parmi les 492 grottes.

Le programme de géologie vise à présenter la constitution de la Terre, son fonctionnement et son histoire, en bref à considérer les roches et les paysages minéraux qui paraissent statiques, sous un jour dynamique. Il aborde différents aspects des Sciences de la Terre, de la géologie classique (origine et composition des minéraux et des roches, formations des chaînes de montagne, paléontologie...), aux sciences liées à l'évolution de la Terre comme la climatologie ou les ressources naturelles. Il permet de réaliser la place de l'humanité dans l'histoire et l'évolution de la planète Terre, et mieux comprendre les paysages qui nous entourent.

Les cours sont répartis en deux cycles 1 et 2 :

- cycle 1 : Ces cours sur des thèmes fondamentaux de la géologie ont déjà été dispensés lors des années précédentes.

Programme 2024-2025 :

Composition et structure de la Terre

Les roches : diversité et origine

Le temps : mesure et représentation. Importance en géologie.

Paléontologie 3 : l'évolution des vertébrés et des végétaux au Phanérozoïque (depuis 540 Ma).

Il faut s'inscrire séparément dans chacun des deux cycles. L'inscription en cycle 1 est ouverte à tous. L'inscription en cycle 2 est limitée aux personnes ayant suivi pendant au moins 3 ans le cycle 1. Des sorties sur le terrain en Touraine ou plus largement en France, permettent d'illustrer concrètement différents aspects de la géologie.

Le programme de géologie vise à présenter la constitution de la Terre, son fonctionnement et son histoire, en bref à considérer les roches et les paysages minéraux qui paraissent statiques, sous un jour dynamique. Il aborde différents aspects des Sciences de la Terre, de la géologie classique (origine et composition des minéraux et des roches, formations des chaînes de montagne, paléontologie...), aux sciences liées à l'évolution de la Terre comme la climatologie ou les ressources naturelles. Il permet de réaliser la place de l'humanité dans l'histoire et l'évolution de la planète Terre, et mieux comprendre les paysages qui nous entourent.

Les cours sont répartis en deux cycles 1 et 2 :

- cycle 2 :  sur des thèmes nouveaux chaque année.

Programme 2024-2025 :

Les séismes : origine, distribution et conséquences

La carte géologique : comment est-elle levée et que représente-t-elle ?

Géologie de Terre-Neuve ou la preuve par deux de la tectonique des plaques.

Il faut s'inscrire séparément dans chacun des deux cycles. L'inscription en cycle 1 est ouverte à tous. L'inscription en cycle 2 est limitée aux personnes ayant suivi pendant au moins 3 ans le cycle 1. Des sorties sur le terrain en Touraine ou plus largement en France, permettent d'illustrer concrètement différents aspects de la géologie.

Approcher le monde souvent mystérieux de l'arbre et de la forêt. Interventions en salle mais aussi des déplacements sur le terrain. Nous aborderons aussi bien la croissance des arbres, la reconnaissance d'espèces locales, les modes de gestion les plus courants ou les sols forestiers.

Durée : 18 séances

Programme : Les champignons font peur, beaucoup plus que les plantes, or en fait en France, il n' y a que peu de champignons vraiment dangereux, 3 ou 4 seulement.

La majorité des champignons sont sans intérêt culinaire; on peut considérer que connaître 40 à 50 champignons est tout à fait suffisant pour ne pas mourir et consommer de bons champignons ayant une réelle qualité gastronomique.

Le cours sera présenté ainsi: on classera les champignons en 4 groupes:

- groupe 1: les mortels et très dangereux, et bien évidemment les confusions possibles.

- groupe 2: les très bons gastronomiquement parlant.

- groupe 3 : les champignons comestibles à valeur gastronomique faible.

- groupe 4: les champignons sans grande valeur alimentaire.

Bien évidemment, nous irons faire nos cueillettes.

NB: ce cours n'a pas la prétention d'être un grand cours de mycologie, mais simplement un cours de mycologie pratique.

1 ère année Généralités sur les oiseaux : place dans le monde animal, oiseaux en chiffres (le plus gros, le plus petit, celui qui vit le plus vieux, etc.), les grandes familles d'oiseaux, becs et pattes, oiseaux de l'hiver, oiseaux des beaux jours, étude de quelques espèces, oiseaux nicheurs de France.

Des sorties sur le terrain sont organisées ; elles sont destinées à découvrir les oiseaux, à les identifier, à écouter et reconnaître les espèces par leur chant.

2ème année (le programme est étudié en 3 ans). Toute la biologie et les mœurs des oiseaux sont passés en revue : squelette, plumage, reproduction, migration, chant, digestion, respiration, vol, organes sensoriels, etc

Des sorties sur le terrain sont organisées ; elles sont destinées à découvrir les oiseaux, à les identifier, à écouter et reconnaître les espèces par leur chant.

Initiation à l'utilisation des plantes médicinales et des huiles essentielles selon une approche scientifique permettant de faire le tri parmi les informations que nous recevons chaque jour.